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    小班孩子自理能力的培养
    自理能力简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。在我们的教育实践中也发现有一部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应幼儿园的环境。所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要。我们简单谈一下如何培养小班幼儿的生活自理能力。
    一、首先要增强幼儿的生活自理意识。
    家长无条件的包办代替,使幼儿形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母会帮着干(要喝水了,父母会端水来;要起床了,父母会给穿衣服……),我们要通过各种形式,让幼儿知道,自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,“自己的事情自己做”。
    1﹑对幼儿进行正面教育,增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了……”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。
    2、用生动的故事来强化孩子的自理意识。故事对孩子具有无穷的魅力。故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。因此我们经常给孩子播放关于自理的动画片,讲一些生动有趣的故事。例如:给孩子讲了《大公鸡和漏嘴巴》的故事后,孩子们进餐的习惯又干净又快了。《三只小猪》中“大灰狼”的出现让孩子们感到非常紧张,都为小猪的安全而着急,最后终于明白:要想住进安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累,肯动脑筋等。我们就是这样通过这些文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子,培养孩子的自理意识。
    二、教给幼儿生活自理能力的技巧
    要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。幼儿没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;幼儿不会洗脸,就谈不上把脸洗干净;幼儿不知道把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们授之以鱼,不如授之以渔。
    1、让幼儿在游戏中掌握自理的方法。3岁孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主,他们的模仿性强,很喜欢鹦鹉学舌,儿歌内容具体、直观、形象,琅琅上口,易读易懂。另一方面儿歌内容直接,有指导学习的作用。根据幼儿的年龄特点,我们把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如在教幼儿如何穿衣服时,我们就教给了幼儿一首穿衣服的歌来进行:抓领子,盖房子,小老鼠钻洞子……让幼儿在儿歌中轻松学习穿衣服的方法,家长不妨一试。
    2、循序渐进,逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如每次收玩具时,孩子们都放得乱七八糟,为此我们想了一个办法,我们先教孩子认识每种玩具放置的小筐,再把同种颜色的小筐放在物品柜的同一层,经过一段时间的培养,孩子们能快速整理好玩具。
    3、鼓励表扬,进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励。为了鼓励孩子能穿脱鞋,我们特别组织了穿鞋比赛,对表现好的进行表扬。在班级我们设立了表扬栏,每当孩子进步时,就在上面贴一颗小星星,从而激励幼儿好胜心,竞争中促进自理能力的提高。我们还要善于捕捉孩子的闪光点,赏识孩子的点滴进步,让他们做利所能及的事情,从而享受到成功的乐趣。
    三、巩固幼儿和生活自理行为。
    技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的巩固练习。家长要经常督促、检查、提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为。例如让幼儿小便、洗手、喝水等各个方面,家长都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力,幼儿小便后提不上裤子,家长就教他用两手向上提前边和后边,渐渐的就掌握了这一技巧,每名幼儿在自理能力方面哪些地方是薄弱环节,在家要多请家长监督、督促,在幼儿做事时,家长除了把握好“力所能及”和“安全”这两个度以外,还要真心引导﹑鼓励﹑帮助﹑认可。让幼儿做一些力所能及的事情,如喂鱼﹑浇花﹑分发碗筷﹑擦桌子等这类家务事。这样老师与家长共同努力,才能将将孩子培养得更优秀!
    总之,幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的,这是一个漫长的过程。孩子还小,只要他自己能做,就要给他创造锻炼的机会,在此基础上,施以言传身教,辅以耐心细致,结合家园同心,只有这样,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。
     
     

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